Здоровье и речь — единая система

Речь — это не просто слова, которые мы произносим. Это сложный процесс, в котором участвуют:

• наш мозг, который управляет речью,

• мышцы дыхания и артикуляции, которые помогают правильно произносить звуки,

• внимание, память и даже эмоции, которые позволяют строить фразы и выражать свои мысли.

Если хотя бы одна из этих систем работает с трудом, это может повлиять на развитие речи ребёнка.

Через дыхание, упражнения для пальчиков, зрение, движения и игры можно развивать речь. Всё это поможет вашим детям стать не только лучше говорящими, но и здоровее, увереннее.

Дыхательные упражнения

Цель: Развить правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру

Упражнение 1: «Сдуй снежинку»

• Логопед: «Ребята, у вас на ладошке лежит снежинка. Нужно подуть так, чтобы она улетела, но не растаяла. Попробуем?»

• Дети: Дуют на снежинку.

• Родители: Помогают детям контролировать силу и продолжительность выдоха.

Упражнение 2:  «Мыльные пузыри»

• Логопед: «Давайте будем дуть через трубочку в стакан с водой, создавая пузыри. Надуваем их медленно, чтобы они не лопнули».

• Дети: Выполняют упражнение.

• Родители: Следят за правильным выполнением.

Зрительная гимнастика

Цель: Снять напряжение с глаз, улучшить зрительное восприятие.

Упражнение 1: «Волшебные фигуры»

• Логопед: «Рисуем глазами круги: большие, маленькие, в одну сторону и в другую. А ещё  нарисуем глазами круги, треугольники, змейки. А теперь представьте радугу. Какого она цвета?

• Родители: Повторяют упражнения вместе с детьми.

Упражнение 2: «Глазки отдыхают»

• Логопед: «Закрываем глазки ладошками, чтобы стало совсем темно. Считаем до пяти и открываем. Чувствуете, как стало легче?»

• Дети и родители: Выполняют упражнение.

Упражнения с Су-Джок

Цель: Развивать мелкую моторику, активизировать речевые зоны через массаж точек на ладонях и пальцах.

Упражнение 1: «Катим шарик»

• Логопед: «Берём шарик и катаем его в ладошке, как будто греем. Чувствуете, как становится тепло?»

• Дети: «Да!»

• Родители: Помогают детям.

Упражнение 2: «Солнышко»

• Логопед: «Наши шарики превратились в солнышки. Прокатите их по пальчикам, как будто рисуете лучи солнышка».

• Родители и дети: Выполняют упражнение.

Кинезиологические упражнения

Цель: Синхронизировать работу полушарий мозга, улучшить координацию.

Упражнение 1: «Перекрёстные шаги»

• Логопед: «Шагаем на месте, касаясь левой рукой правого колена, а правой рукой — левого. Кто сможет быстро, но правильно?»

• Дети и родители: Стараются выполнить.

Упражнение 2: «Восьмёрки»

• Логопед: «Рисуем в воздухе руками восьмёрки. Кто сможет двумя руками одновременно?»

• Дети и родители: Стараются выполнить.

Нейропсихологические упражнения

Цель: Улучшить когнитивные функции и речь.

Упражнение 1: «Пальчики считают»

• Логопед: «Сжимаем кулачки, а теперь по одному распрямляем пальчики, считая: один, два, три...»

• Дети: Считают, выполняя движения.

• Родители: Подбадривают детей.

Упражнение 2: «Ладошки говорят»

• Логопед: «Левая рука стучит кулачком, а правая показывает "ладошку". Теперь меняем. Сложно?»

• Дети и родители: Выполняют упражнение.

Эти упражнения помогают интегрировать речевые, физические и когнитивные упражнения, создавая условия для всестороннего развития ребёнка. Результаты способствуют укреплению здоровья, формированию правильной речи и развитию положительных семейных традиций.

Учитель-логопед Семакина НВ